120. Teacher talk: lo que haces en clase mientras crees que no haces nada

¿Te han dicho alguna vez que hablas demasiado en clase? Que deberías hablar menos y dejar más espacio al alumnado. Que el protagonismo tiene que ser suyo. Hoy vengo a desmontar ese mito. Con ciencia, con nombres y con datos. La investigación en adquisición de lenguas lleva décadas diciéndonos que el input comprensible —lo que el alumnado escucha y entiende en la lengua meta— es la condición necesaria para adquirir un idioma. No el output. No las actividades. El input. Y ese input lo produces tú. En este episodio hablamos de teacher talk : qué dice la ciencia sobre el papel de la voz del docente, por qué la neurociencia respalda una presencia activa y sonora en el aula, y qué diferencia hay entre hablar mucho y hablar bien. Referencias del episodio: Krashen (1982), VanPatten (2004), Beniko Mason, Rod Ellis, Judy Willis, Stephen Porges. Enlace para tu mentoría express: https://calendly.com/d/csjd-65m-h9v/mentoria-express