# 120. Teacher talk: lo que haces en clase mientras crees que no haces nada

Episodio de [Enseñar idiomas](https://escuchario.semeescucha.es/podcast/ensenar-idiomas), de Hélène.

- Publicado: 5 de mayo de 2026
- Duración: 21 min
- Temporada 1, episodio 120
- Audio: https://anchor.fm/s/e84ac9a8/podcast/play/119448171/https%3A%2F%2Fd3ctxlq1ktw2nl.cloudfront.net%2Fstaging%2F2026-4-4%2F9a464275-0c1b-1d8c-6325-2a688431dfa4.mp3
- Página: https://escuchario.semeescucha.es/podcast/ensenar-idiomas/episodio/6290389-120-teacher-talk-lo-que-haces-en-clase-mientras-crees-que-no-haces-nada

## Sobre este episodio

¿Te han dicho alguna vez que hablas demasiado en clase? Que deberías hablar menos y dejar más espacio al alumnado. Que el protagonismo tiene que ser suyo. Hoy vengo a desmontar ese mito. Con ciencia, con nombres y con datos. La investigación en adquisición de lenguas lleva décadas diciéndonos que el input comprensible —lo que el alumnado escucha y entiende en la lengua meta— es la condición necesaria para adquirir un idioma. No el output. No las actividades. El input. Y ese input lo produces tú. En este episodio hablamos de teacher talk : qué dice la ciencia sobre el papel de la voz del docente, por qué la neurociencia respalda una presencia activa y sonora en el aula, y qué diferencia hay entre hablar mucho y hablar bien. Referencias del episodio: Krashen (1982), VanPatten (2004), Beniko Mason, Rod Ellis, Judy Willis, Stephen Porges. Enlace para tu mentoría express: https://calendly.com/d/csjd-65m-h9v/mentoria-express

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