Dar de Leer II

En tiempos marcados por la tensión entre la lectura y la inteligencia artificial, y en un contexto sociológico caracterizado por las tecnologías de la distracción, la cultura de la inmediatez y el consumo de medios hipertextuales y fragmentados, se hace evidente la competencia desigual que enfrenta la promoción, animación y mediación a la lectura. Esta situación plantea, además, importantes preocupaciones en torno al desarrollo cognitivo, particularmente por el riesgo de convertir a las personas en receptoras pasivas, cómodas o acríticas frente a la información que consumen. No obstante, el arte y la cultura, representados de manera significativa en la literatura, así como los textos derivados de procesos de investigación —especialmente en el ámbito de la lectura con fines académicos—, continúan ocupando un lugar fundamental como herramientas para la transmisión, apropiación, cuestionamiento y generación de nuevo conocimiento. En este sentido, la lectura mantiene su valor no solo como práctica cultural, sino también como una experiencia que favorece el pensamiento crítico, la construcción de sentido y la participación activa de las personas frente a la creciente circulación de información.