5: ¿Qué es la práctica de recuperación y cómo promover la metacognición?

En este quinto episodio de Después del recreo: un podcast de Aptus escuchamos a dos excelentes invitadas que nos hablarán sobre ciertas estrategias efectivas de enseñanza y aprendizaje. Escuchamos a: • Profesora de enseñanza general básica y científica cognitiva Pooja Agarwal, PhD. Autora del libro Enseñanza efectiva: herramientas de la ciencia cognitiva para el aula (Powerful Teaching), quien nos deja un mensaje especialmente grabado para este episodio. • María Gracia González, psicóloga educacional, coach ejecutiva y magíster en educación de University of Sheffield. Coordinadora académica del área de Formación Continua en Aptus y es parte del equipo de diseño y coordinación del Diplomado para formadores de la misma institución. Ideas clave • El libro Enseñanza efectiva de Pooja Agarwal y Patrice Bain, se explican y ejemplifican cuatro estrategias “poderosas” para el aprendizaje: o Práctica de recuperación. o Práctica espaciada. o Práctica intercalada (o “intercalado”). o Prácticas que abordan la metacognición a través de la retroalimentación. • El olvido puede ser enfrentado con estas estrategias tanto a favor de los docentes como de los estudiantes. • Existen herramientas concretas y visibles para fomentar un mejor aprendizaje. • ¿Cómo se relación la práctica de recuperación, la retroalimentación y la metacognición? • ¿Qué tipos de retroalimentación son los más efectivos para el aprendizaje y el fomento de la metacognición asociada a los contenidos? Lectura en español Artículos e infografías sobre estrategias efectivas de enseñanza y aprendizaje (Pooja Agarwal) Artículos e infografías sobre la retroalimentación Blog Aptus. Enseñanza receptiva: ¿Qué tipo de retroalimentación moviliza a los estudiantes? Estrategias de aprendizaje basadas en evidencia: ¿Conoces la práctica intercalada? Bibliografía relacionada al capítulo: Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77, 81– 112. doi:10.3102/003465430298487 Shute, V. (2008). Focus on formative feedback. Review of educational research 78, 153 doi: 10.3102/0034654307313795 Libros de la editorial Aptus sobre la ciencia del aprendizaje • Cómo me gustaría haber enseñado matemáticas • Los principios de Rosenshine en práctica • Enseñanza efectiva: herramientas de la ciencia cognitiva para el aula • ¿Por qué a los estudiantes no les gusta la escuela? • ¿Cómo aprendemos? • Enseñanza receptiva: aplicaciones en terreno de las ciencias cognitivas y la evaluación formativa Cursos relacionados Curso gratuito MOOC. Ciencia del aprendizaje: principios y estrategias para un mejor aprendizaje Capacitación. Ciencias cognitivas aplicadas: Estrategias de enseñanza en nuestras aulas Capacitación. Observación y retroalimentación para el desarrollo profesional docente Atribución de música utilizada: Autor: Migfus20 Título: Summer Time https://freesound.org/s/567112/ Licencia: Creative Commons 4.0 Si deseas comentar algo sobre el capítulo o dejarnos alguna pregunta relacionada, puedes escribirnos a info@aptus.org o en nuestras redes sociales.