¿Por qué no escucha cuando le pido algo?

“Le hablo y no me escucha” es una de las frases más repetidas en crianza. En la mayoría de los casos —y especialmente cuando hay alta sensibilidad— no estamos frente a un problema de obediencia, sino frente a un tema de neurodesarrollo y procesamiento sensorial . A lo largo del episodio explico por qué escuchar no es lo mismo que oír, qué funciones cerebrales están implicadas en la escucha y por qué muchas de ellas todavía no están maduras en la infancia. También hablo del desarrollo asincrónico , de la sensibilidad de procesamiento sensorial y de cómo un sistema nervioso que procesa en profundidad puede quedar absorbido, incluso frente a pedidos simples. Si este episodio te ayudó a entender mejor lo que le pasa a tu hijo, podés profundizar este enfoque en mi libro Sensibles & Fuertes , donde desarrollo la crianza en clave de alta sensibilidad con ejemplos concretos y marco teórico claro. También acompaño a familias a través del Método Crianza PAS , un entrenamiento para aprender a liderar la crianza con estructura, conexión y conciencia, sin premios ni castigos. Y si estás atravesando un momento puntual y necesitás sostén, el Ciclo Crianza PAS es un espacio de acompañamiento donde trabajamos estos temas paso a paso, de manera personalizada. ⭐⭐⭐⭐⭐ Si este episodio te sirvió, dejá tu rating y review : ayuda a que más familias conozcan la crianza en clave de alta sensibilidad. Abrazo, Sigi. Marco teórico y fuentes mencionadas: Aron, E. (2010). The Highly Sensitive Child . Aron, E. & Aron, A. (1997). Sensory Processing Sensitivity. Acevedo et al. (2014). Brain systems in highly sensitive persons – Social Cognitive and Affective Neuroscience . Siegel, D. (2020). The Developing Mind . Siegel, D. & Bryson, T. (2012). The Whole-Brain Child . Porges, S. (2011). The Polyvagal Theory . Cozolino, L. (2014). The Neuroscience of Human Relationships . Greenspan, S. (1997). The Growth of the Mind . Harvard Center on the Developing Child