# ELIZABETH LOFTUS LA FICCIÓN DE LA MEMORIA

Episodio de [PODCAST DE TIM BENIYORK EN BENIDORM](https://escuchario.semeescucha.es/podcast/podcast-de-tim-beniyork-en-benidorm), de TIM BENIYORK.

- Publicado: 13 de julio de 2023
- Duración: 9 min
- Audio: https://www.ivoox.com/elizabeth-loftus-la-ficcion-de-la-memoria_mf_112338917_feed_1.mp3
- Página: https://escuchario.semeescucha.es/podcast/podcast-de-tim-beniyork-en-benidorm/episodio/3911842-elizabeth-loftus-la-ficcion-de-la-memoria

## Sobre este episodio

ELIZABETH LOFTUS LA FICCIÓN DE LA MEMORIA  Nació en Los Ángeles, California, el 16 de octubre de 1944.  Un acontecimiento traumático a temprana edad despertó su interés por comprender el funcionamiento de la memoria.  Cuando tenía tan solo 14 años, su madre murió ahogada.  En una fiesta familiar, alguien le comentó que ella fue la primera en ver el cadáver de su progenitora.  Entonces, Loftus pensó que había reprimido esos recuerdos tan duros en su mente.  Sin embargo, un familiar desmintió esa información, ya que fue su tía la primera en verla sin vida.  Elizabeth se sintió intrigada al ver que la historia que creía recordar como real no había ocurrido de esa manera.  En 1966 se licenció en psicología y matemáticas en la Universidad de Los Ángeles y luego se doctoró en Stanford.  En los años 90 comenzó su trabajo con el estudio de la memoria centrado en casos de menores víctimas de abusos.  La psicóloga creó una base importante para comprender el funcionamiento de los recuerdos con su: memoria en testigos.  Pero esta autora norteamericana no se ha enfocado solamente en su funcionamiento sino en sus fallos, a través de los ‘falsos recuerdos’.  La memoria es una función ejecutiva que se encarga de la adquisición, retención y recuperación de información.  Ha tenido una gran importancia para nuestra adaptación al medio.  Ciertos autores la clasifican en dos categorías:  Memoria a corto plazo: El almacenamiento de datos para tareas concretas inmediatas.  La mayoría de esos datos se olvida pronto, después de utilizarlos, porque son poco relevantes.  Memoria a largo plazo: Son los recuerdos que se establecen y quedan fijados por su importancia en nuestras acciones cotidianas.  Según la especialista, la memoria es tan necesaria como peligrosa y falla por naturaleza.  Cada vez que recordamos algo, construimos de nuevo esos hechos.  El motivo suele ser las interferencias que aparecen en los procesos de fijación y recuperación.  Tras asistir a diversos juicios pudo comprobar cómo un fallo en la memoria puede cambiar la vida de sus implicados.  Un recuerdo falso se suele formar de la siguiente forma:  La base es un hecho que un testigo principal ha visto o ha participado en él.  Interferencia. Se origina cuando otro testigo agrega un factor o detalle inventado que el declarante principal no puede recordar.  No lo recuerda porque no le prestó atención a ese detalle o no tiene suficiente información sobre todo el hecho en general.  Y la aceptación. Es el momento clave para asentar un falso recuerdo.  Aquí es cuando el testigo principal incorpora el detalle que le ha comentado el otro testigo al recuerdo que tiene del hecho.  Eso sí, se lo cree pero no tiene pruebas para cuestionarlo.  Al final, acaba formando parte de su versión del hecho.  Elizabeth demuestra que la memoria es una habilidad que puede ser contaminada, distorsionada o modificada.  La desinformación o la sugestión son algunas tácticas que sirven para lograr ese fin.  Hay personas que repiten lo que han visto en un medio de comunicación como si fuese su verdad absoluta.  No sienten que estén mintiendo, sino que lo han interiorizado como si fuese una vivencia real suya.  En la vida real, las personas pueden llegar a creer cosas que no sucedieron así realmente.  Por supuesto, Loftus ideó una serie de experimentos para probar su hipótesis sobre los recuerdos falsos como estas:  Unos participantes vieron unos vídeos sobre accidentes de coches y luego tenían que recordarlos lo mejor posible.  Posteriormente, se les hizo una serie de preguntas para ver cómo habían retenido esos sucesos tan drásticos.  A un grupo se le preguntó: a qué velocidad habían ‘chocado’ los coches. Mientras que al otro se cambió la pregunta por: a qué velocidad se habían ‘estrellado’.  El resultado fue que el grupo al que se le preguntó por el suceso con la palabra ‘estrellado’ llegaron a inventarse una velocidad más rápida de la que habían visto en el vídeo.  Incluso, recordaron unos supuestos vidrios rotos, que no aparecían en las imágenes que vieron.  La conclusión es que según el tipo de palabras que usemos en las preguntas se puede llegar a sugestionar la respuesta de las personas.  El estrés es otro de los componentes que más afectan a la consolidación de recuerdos falsos.  En otro polémico experimento, la psicóloga afirmó a un grupo de adultos que cuando eran niños habían enfermado por el consumo de X alimentos.  Para su sorpresa, se lo creyeron y dejaron de comerlos.  En definitiva, estas pruebas son difíciles de realizar porque generan una gran controversia ética.  Pero la línea de investigación de Loftus demuestra que la memoria es frágil y que estamos construyendo nuestros recuerdos cada vez que los tenemos que sacar a la palestra.  Nuestro cerebro busca adaptarse rápidamente a una situación, para nuestra supervivencia, así que nos hace fijar ciertos recuerdos que luego no podemos contrastar.  Después de toda una vida dedicada al estudio de este campo, para Elizabeth Loftus la memoria es una ficción.

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