Capítulo 17: ¿Qué pasa con la calidad de la enseñanza cuando cambiamos al director/a?

Hoy en Planeta Educativo, analizamos el artículo “Examinando el efecto del cambio directivo en la calidad de la enseñanza” (2020), publicado recientemente por nuestros colegas en Alemania. Discutimos sobre lo que ocurre en una escuela cuando cambia el director y la importancia de la creación de una carrera directiva en Chile. Además, celebramos el feliz cumpleaños de Alvaro, ¡felices 38! Y por esa misma razón hablamos del Beto Acosta. Articulo Revisado Pietsch, M., Tulowitzki, P. and Hartig, J. (2020) ‘Examining the effect of principal turnover on teaching quality: a study on organizational change with repeated classroom observations’, School Effectiveness and School Improvement, 31(3), pp. 333–355. doi: 10.1080/09243453.2019.1672759. Documentos complementarios Campos, F., Valdés, R. and Ascorra, P. (2019) ‘¿Líder pedagógico o gerente de escuela? Evolución del rol del director de escuela en Chile’, Calidad en la Educación, (51), p. 53. doi: 10.31619/caledu.n51.685. Montecinos, C. et al. (2015) ‘Targets, Threats and (dis)Trust: The Managerial Troika for Public School Principals in Chile’, Education Policy Analysis Archives, 23(1), p. 87. doi: 10.14507/epaa.v23.2083. Núñez, I., Weinstein, J. and Muñoz, G. (2010) ‘¿Posición Olvidada? Una Mirada Desde La Normativa a La Historia De La Dirección Escolar En Chile’, Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 9(2), pp. 53–81. doi: 10.2225/PSICOPERSPECTIVAS-VOL9-ISSUE2-FULLTEXT-.