# SERIE PROFESIONAL #8. Supervisores de prácticas PIMAS en Bogotá

Episodio de [MUTcast musicoterapia](https://escuchario.semeescucha.es/podcast/mutcast-musicoterapia), de David J. Gamella.

- Publicado: 23 de abril de 2026
- Duración: 1 h 20 min
- Temporada 2, episodio 22
- Audio: https://anchor.fm/s/104cbfc78/podcast/play/118915905/https%3A%2F%2Fd3ctxlq1ktw2nl.cloudfront.net%2Fstaging%2F2026-3-23%2F422688475-44100-2-276b1dc864962.m4a
- Página: https://escuchario.semeescucha.es/podcast/mutcast-musicoterapia/episodio/4348042-serie-profesional-8-supervisores-de-practicas-pimas-en-bogota

## Sobre este episodio

En este episodio de MUT CAST Musicoterapia, nos trasladamos a la ciudad de Bogotá para abrir un espacio de reflexión y análisis con los supervisores de prácticas del programa PIMAS (Prácticas Inmersivas de Musicoterapia en Aprendizaje Servicio). A través de sus voces, el capítulo ofrece una mirada profunda, situada y crítica sobre la experiencia formativa en contexto real, abordando tanto los desafíos como las oportunidades que emergen en un modelo de inmersión clínica intensiva. Participan junto a David J. Gamella, los musicoterapeutas Liliana Hernández y Gustavo García, como parte del equipo de coordinación de UNIR, y Claudia Forero, Stephanie Vanegas, Claudia Galán, Samuel Alfonso y Andrea Cadena . La conversación se articula en torno a varios ejes clave: el rol del supervisor como mediador entre teoría y práctica, la toma de decisiones clínicas en escenarios complejos, la gestión de la incertidumbre y la importancia del feedback inmediato tras cada sesión. Los participantes comparten ejemplos concretos de intervención, criterios de observación y evaluación, así como estrategias para acompañar el desarrollo de competencias clínicas en los estudiantes, desde una perspectiva basada en la evidencia y en la ética del cuidado. Asimismo, el episodio pone en valor el carácter internacional del programa, destacando cómo el contexto sociocultural de Bogotá influye en la práctica musicoterapéutica y en los procesos de adaptación metodológica. Se abordan cuestiones como la relación con los equipos sociosanitarios locales, la diversidad de perfiles de pacientes y la necesidad de una musicoterapia contextualizada, flexible y culturalmente sensible. Finalmente, el capítulo ofrece una lectura metacognitiva del propio dispositivo PIMAS como entorno de aprendizaje: un espacio donde la supervisión, la experiencia directa y la reflexión estructurada se integran para generar un aprendizaje significativo, transformador y transferible a la práctica profesional futura. Un episodio especialmente relevante para estudiantes, supervisores y profesionales interesados en la formación avanzada en musicoterapia y en modelos de implementación clínica de alta intensidad.

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