Portada de Kawsay. Conversando la Vida

La enseñanza de las matemáticas y las prácticas pedagógicas en la formación de maestros.

· 53 min · Episodio 157

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Sobre este episodio

En este programa estaremos dialogando con la profesora Lyda Constanza Mora M. Licenciada en Matemáticas, Magistra en Docencia de la Matemática de la Universidad Pedagógica Nacional (Bogotá, D.C.-Colombia) y Experta en Diagnóstico y Educación de los Alumnos con Alta Capacidad de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Ha sido coautora de seis libros sobre Actividades Matemáticas para el desarrollo de procesos lógicos, como miembro del Grupo de Álgebra de la Universidad Pedagógica Nacional. Ha publicado alrededor de 50 escritos en memorias de eventos nacionales o internacionales sobre temas de Didáctica de las Matemáticas (en particular de Didáctica de la Aritmética o el Álgebra), Aritmética, Álgebra, Geometría, Historia de las matemáticas, Talento en matemáticas y Formación de profesores. Fue coordinadora de práctica pedagógica de la Licenciatura en Matemáticas por ocho años aprox., coordinadora de la Licenciatura en Matemáticas, líder del proceso de renovación de la acreditación de este programa en 2014, directora del Departamento de Matemáticas de la UPN, vicerrectora académica de la UPN y líder del proceso de acreditación institucional de la UPN en 2018-2019. Fue coordinadora de práctica pedagógica de la Licenciatura en Matemáticas por ocho años aprox., coordinadora de la Licenciatura en Matemáticas, líder del proceso de renovación de la acreditación de este programa en 2014, directora del Departamento de Matemáticas de la UPN, vicerrectora académica de la UPN y líder del proceso de acreditación institucional de la UPN en 2018-2019. Actualmente es profesora de la Licenciatura en Educación Básica Primaria a distancia, de la Licenciatura en Matemáticas y de la Maestría en Docencia de la Matemática de la UPN y conversaremos acerca de la enseñanza de las matemáticas, sus apuestas, la formación de maestros y las prácticas pedagógicas con enfoque diferencial.

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