# 41. ¿Estás saboteando el aprendizaje de tus alumnos sin saberlo? La verdad sobre el tiempo de habla del profesor y el 'Input Fastfood'

Episodio de [Enseñar idiomas](https://escuchario.semeescucha.es/podcast/ensenar-idiomas), de Hélène.

- Publicado: 22 de octubre de 2024
- Duración: 16 min
- Episodio 41
- Audio: https://anchor.fm/s/e84ac9a8/podcast/play/93331975/https%3A%2F%2Fd3ctxlq1ktw2nl.cloudfront.net%2Fstaging%2F2024-9-21%2Fe5cb9668-5f26-29fb-37bc-eee48c3d4a2b.mp3
- Página: https://escuchario.semeescucha.es/podcast/ensenar-idiomas/episodio/6290468-41-estas-saboteando-el-aprendizaje-de-tus-alumnos-sin-saberlo-la-verdad-sobre-el

## Sobre este episodio

En este episodio, exploramos el papel crucial del Teacher Talk Time (TTT) o tiempo de habla del profesor en la enseñanza de idiomas . ¿Sabías que tu tiempo de habla puede ser la clave para mejorar la adquisición de idiomas de tu alumnado? Te explico por qué el input comprensible y contextualizado que ofreces como profesor es fundamental, y analizamos el concepto del "input fastfood" desarrollado por la Dra. Terry Waltz, que revela por qué el input generado por los propios alumnos no siempre es óptimo para su aprendizaje. Aprende cómo optimizar tu tiempo de habla para maximizar el input de calidad en clase y mejorar los resultados de tus alumnos. ¡No te lo pierdas! Puedes visitar mi web: helenecolinet.com Suscribir a la profeletter:⁠ https://bit.ly/claves-idiomas IG: @helene_colinet_profesora Fuentes: Krashen, S. (1985). The Input Hypothesis: Issues and Implications . Longman. Waltz, T. (2015). TPRS with Chinese Characteristics . SquidForBrains Press. VanPatten, B. (2003). From Input to Output: A Teacher's Guide to Second Language Acquisition . McGraw-Hill. Long, M., & Porter, P. (1985). "Group Work, Interlanguage Talk, and Second Language Acquisition". TESOL Quarterly . Ellis, R. (2005). Instructed Second Language Acquisition: A Literature Review . Report to the Ministry of Education, New Zealand.

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