Interacciones estudiantiles con "Vibe Coding": Análisis observacional en Replit y sus implicaciones

Este estudio examina las interacciones de estudiantes con plataformas de "vibe coding", un enfoque emergente en la creación de software donde los usuarios generan proyectos con un esfuerzo mínimo, sin la necesidad de revisar o comprender sistemáticamente todo el código producido, enfocándose en el producto final. La investigación se llevó a cabo utilizando Replit, un Entorno de Desarrollo Integrado (IDE) basado en navegador e integrado con IA, diseñado para facilitar este flujo de trabajo al centrar la experiencia en la interacción conversacional con la IA y la manipulación de un prototipo interactivo, distanciando al usuario del código fuente por defecto. Se observó que, tanto para estudiantes de programación introductoria como de ingeniería de software avanzada, la mayor parte de las interacciones se dedicaron a probar y depurar el prototipo, siendo muy infrecuente la revisión directa del código subyacente. Sin embargo, se identificaron diferencias significativas: los estudiantes de ingeniería de software avanzada mostraron una mayor disposición a trabajar directamente con el código generado por la IA y sus prompts tendían a incluir contexto relevante de las características de la aplicación y la base de código, a diferencia de los estudiantes de programación introductoria. Esto sugiere que, a pesar de la promesa de la "programación sin código" o con "esfuerzo mínimo", se siguen requiriendo habilidades computacionales y de prompting sofisticadas para navegar y tener éxito en el entorno del "vibe coding", reforzando la importancia continua de la depuración y las pruebas en la educación informática.https://arxiv.org/pdf/2507.22614