Doble excepcionalidad y prudencia diagnóstica: una reflexión tras el congreso EDUCADE 2025

Versión en audio del artículo « Doble excepcionalidad y prudencia diagnóstica: una reflexión tras el congreso EDUCADE 2025 », publicado en cebralista.es en octubre de 2025. Una reflexión nacida tras el IV Congreso Nacional de Altas Capacidades EDUCADE 2025 sobre la frontera difusa entre diversidad y trastorno en el ámbito de las altas capacidades. Aborda la doble excepcionalidad —altas capacidades junto a dificultades emocionales, sensoriales o de aprendizaje— desde el análisis funcional de la conducta y la evidencia neurocientífica reciente, para defender la prudencia diagnóstica y el rigor ético. La propuesta es comprender antes que etiquetar: muchas conductas que inquietan a familias o docentes pueden entenderse como estrategias de autorregulación de una mente más sensible, y no como síntomas de un trastorno. Ideas clave La doble excepcionalidad obliga a distinguir diversidad de trastorno: no toda conducta diferente es patológica. El propio DSM-5-TR invita a la prudencia diagnóstica y a descartar que las alteraciones se expliquen mejor por otras condiciones. El análisis funcional desplaza el foco de la etiqueta a las contingencias: antecedentes, conducta y consecuencias (modelo ABC). La neurociencia asocia las altas capacidades a mayor sensibilidad sensorial y a un procesamiento distinto, no a un déficit. Renunciar a la etiqueta «trastorno» es una decisión ética: evita el estigma y empodera la singularidad de la persona. Esta es una lectura con voz sintética, ofrecida como recurso de accesibilidad, que reproduce fielmente el texto publicado. El contenido es divulgativo y no sustituye el asesoramiento profesional individual.